Dwayne Benjamin

Les retombées économiques de l’éducation sont largement utilisées pour orienter les choix des étudiants, justifier les politiques publiques et façonner la planification institutionnelle. Pourtant, les données factuelles qui sous-tendent ces affirmations sont souvent moins solides — et plus difficiles à interpréter — que ne le laissent supposer ces utilisations. Cette présentation examine comment les progrès réalisés dans le domaine des données croisées, qui combinent des sources institutionnelles, administratives et issues d’enquêtes, ont élargi le champ des mesures possibles tout en mettant en évidence d’importantes limites quant à ce qui peut être affirmé de manière crédible. S’appuyant sur des exemples tirés du Canada et des États-Unis, notamment des initiatives politiques telles que le « College Scorecard » américain, la présentation explore l’écart entre les données factuelles et la responsabilité, et examine comment la recherche institutionnelle peut mieux soutenir la prise de décision en situation d’incertitude.

Heidi Northwood

Une conjoncture de facteurs internes et externes a conduit l’Université Wilfrid-Laurier à revoir ses structures académiques et ses programmes d’études, son modèle budgétaire ainsi que ses stratégies de viabilité financière. Cela implique des données. Mais lesquelles? Et qui devrait y avoir accès lorsqu’il y a examen et refonte des curriculums, lorsque des stratégies de recrutement et de maintien aux études sont élaborées, lorsque les « résultats financiers » des départements sont examinés et comparés, et lorsque de nouveaux processus sont créés pour assurer la viabilité financière à long terme? Cette présentation traitera des démarches entreprises par l’Université Wilfrid-Laurier pour voir à ce que les bonnes données soient accessibles aux dirigeants afin que les décisions prises aujourd’hui par l’établissement le positionnent avantageusement face à une multitude de scénarios futurs.

Deborah Williams

L’initiative du programme d’économie de l’Université de l’Alberta répond au besoin d’obtenir de meilleures données pour appuyer les décisions concernant la durabilité et la croissance des programmes d’étude. Cette initiative vise à fournir aux responsables, qui doivent composer avec une baisse du financement public, des restrictions en matière de droits de scolarité et un nouveau modèle budgétaire interne, les informations financières nécessaires pour prendre des décisions d’investissement éclairées et appréhender le coût réel de la prestation pédagogique. Cette présentation traitera de l’origine, de la structure de gouvernance et de l’approche adoptée par l’Université de l’Alberta en ce qui a trait à l’économie des programmes.

Brent Arnold

L’IA transforme déjà nos méthodes de recherche, d’enseignement et de travail, mais la plupart des établissements cherchent encore à déterminer comment l’utiliser de manière sûre et stratégique. Cette présentation va droit au but en proposant des conseils pratiques pour choisir les bons outils d’IA, encadrer leur utilisation et éviter les risques réels. Elle aborde également une question plus large : comment les universités préparent-elles les étudiants à des emplois qui disparaissent, évoluent ou n’existent pas encore? Vous assisterez à une conversation franche et tournée vers l’avenir sur le rôle de l’enseignement supérieur dans un monde dominé par l’IA, et sur ce qui doit changer dès maintenant.